Metodické materiály

Metodika pre triedy materských škôl – Výlet do Krajiny slov a hlások

Metodická príručka pre materské školy

Je určená pre učiteľa. Nová metodika reaguje na potreby učiteliek materských škôl. Cieľom metodiky je, aby sa rozvoju predgramotnostných kompetencií mohli plnohodnotne venovať a aby im metodika prácu uľahčovala a spestrovala.

Je koncipovaná ako preventívny program na rozvoj jazykových schopností u detí predškolského veku. Je zostavená tak, aby sa celý program dal realizovať v rámci jedného školského roka a aby sa s ňou dalo dobre pracovať s celou triedou detí, v rámci možností, ktoré poskytuje režim v materskej škole.

Keďže na Slovensku máme povinný posledný ročník v materskej škole pre všetky deti, práve tu vzniká dobrý priestor na vyrovnanie úrovne detí v tých schopnostiach, ktoré budú potrebovať pri osvojovaní si čítania a písania v prvom ročníku základnej školy.

Hovoríme tu o deťoch s typickým, vývinom (bez porúch psychického vývinu, senzorických či motorických porúch), ktoré sú vo vekovej kategórií pred vstupom do školy (staršie ako päť rokov). Neodporúčame pracovať podľa metodiky s deťmi mladšími z dôvodu nedostatočne rozvinutej pozornosti, pamäti, jazykových a grafomotorických schopností. 

Pre deti s vývinovými poruchami či inak znevýhodnené deti odporúčame prácu v malých skupinách podľa základnej metodiky. Pre deti so sluchovým postihnutím už existuje špeciálny metodický postup (Nováková, Nováková Schöffelová & Mikulajová, 2020).

PRÍLOHY k metodickej príručke pre učiteľa:

  • Súpravy obrázkov pre učiteľa
  • Dva postery vo formáte pdf – Mapa krajiny hlások (pdf č. 1) a Obraz Krajiny slov a hlások (pdf č. 2)
  • Karty na označenie kontrolóra (lupa), pomôcky na poslednú lekciu, kartu na pečiatky na poslednú lekciu

Štruktúra METODIKY

Metodika pozostáva zo 79 lekcií, ktoré sú obsahovo členené nasledujúcim spôsobom:

  • Rytmizácia a rýmy: 3 lekcie
  • Slabiková štruktúra slov: 12 lekcií 
  • Hlásková štruktúra slov: 45 lekcií 
  • Samohlásky: 15 lekcií 
  • Písmeno A: 3 lekcie 
  • Opakovanie – rozlúčka s krajinou slov a hlások: 1 lekcia 

Tento počet 79 lekcií je plánovaný na prácu s triedou detí počas celého školského roka – od septembra do júna. Odporúčaná frekvencia práce je dva- alebo trikrát do týždňa (40 týždňov). Lekcie sú plánované prevažne ako krátke 10-15 minútové aktivity, ktoré nezaberú učiteľke veľa času. Aj čas na prípravu by mal byť krátky.

Poskytuje návod  ako pracovať s metodikou v rámci väčšej skupiny detí. Nejde o podstatné zmeny, skôr metodické úpravy predgrafémovej časti základnej metodiky. Zahrnuté je i písmeno A, aby sa deťom mohla vysvetliť základná vec: čo sú písmená a aká je ich funkcia v jazyku.

Metodická príručka je samostatne nepredajná.  

Mikulajová, M., Sümegiová, Z.,Tokárová, O., Nováková Schöffelová, M., Kejřová, A.: Výlet do Krajiny slov a hlások. Program na rozvíjanie jazykových schopností podľa Eľkonina pre triedy materských škôl.

Prvé vydanie.

Vydal © Intelligent Solutions, s. r. o., Bratislava 2023 Vytlačil: MABAG, spol. s r. o., Bratislava 2023

ISBN: 978–80–974544–3–2

Šlabikár pre materské školy

Súčasť kompletu ako predloha pre učiteľa.

PRÍLOHY k šlabikáru: 

  • Čierne a červené žetóny, obrázok Bacil Omyl, tri písmená A), schémy s okienkami

Autori: Marína Mikulajová, Zita Sümegiová, Oľga Tokárová, Miroslava Nováková Schöffelová, Anežka Kejřová

1. vydanie

Vydalo Intelligent Solutions, s. r. o. 2023

ISBN 978-80-974544-3-2

ISBN 978-80-974544-4-9

Slovenská verzia metodiky

Spoluautorky

Prof. PhDr. Marína Mikulajová, CSc.

Absolvovala štúdium psychológie na Lomonosovovej univerzite v Moskve.

Pôsobila v akademickom prostredí ako vysokoškolská pedagogička. Má tiež klinické skúsenosti s deťmi s neurovývinovými poruchami.
Odborne sa zameriava na problematiku detskej reči v norme a patológii, na gramotnosť a poruchy učenia. Je autorkou alebo spoluautorkou monografií, učebných textov a diagnostických a intervenčných metód s týmto zameraním. Je členkou medzinárodného projektu MABEL. Dlhodobo sa venuje rozvíjaniu jazykových a predčitateľských schopností u detí.

Je členkou Iniciatívy Eľkonin na Slovensku a Iniciatívy Eľkonin v Českej republike. Systematicky rozvíja tento prístup.

S kolektívom autoriek vytvorila metodiky k Eľkoninovej metóde a zapája sa do vzdelávania.

„Práca by mala dávať zmysel, vždy som to tak cítila, asi som v tom mala aj kus šťastia. Hľadanie balansu medzi prácou a „neprácou“ je naozaj výzva, najmä pre ženy. Rada cestujem po európskych mestách a mestečkách, som mestský človek. Teším sa z akejkoľvek formy harmónie“.

PaedDr. Zita Sümegiová

Štúdium absolvovala na Pedagogickej fakulte UK v Trnave v r. 1982. Počas štúdia sa špecializovala na odbor logopédia – surdopédia. Po skončení štúdia pracovala ako klinický logopéd v NsP Galanta, od r. 1984 na Foniatrickom oddelení I. ORL kliniky FN v Bratislave. Špecializáciu v odbore klinická logopédia získala v r. 1988.

Je spoluzakladateľkou Vysokošpecializovaného odborného ústavu pre poruchy reči a učenia Dialóg, spol. s r.o. v Bratislave, kde pracuje od r. 1996.   V r. 2010 získala ocenenie dekana Pedagogickej fakulty UK za dlhoročnú prácu na úseku pregraduálneho vzdelávania študentov logopédie. Je spoluautorkou pracovných zošitov Rafajdusová I., Sümegiová, Z.: Kreslím kolo guľaté I. a Kreslím kolo guľaté II.

S metodikou Eľkonina aktívne pracuje od jej vzniku a jej prvého vydania v r. 2001. Ako lektorka vykonáva vzdelávanie odborníkov pre prácu s touto metodikou. Je spoluautorkou druhého vydania slovenskej metodiky (2014).

Mgr. Oľga Tokárová, PhD.

Absolvovala Pedagogickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave v študijnom odbore školská logopédia a učiteľstvo pre 1. stupeň základnej školy.

Po skončení štúdia pracovala vo Vysokošpecializovanom odbornom ústave pre deti s poruchami reči a učenia Dialóg, spol. s r. o., v Bratislave. Od roku 2008 pôsobí v Súkromnom centre špeciálnopedagogického poradenstva Inštitút detskej reči v Bratislave.

V rámci svojej praxe sa venovala predovšetkým problematike rečového vývinu detí predškolského a školského veku a deťom s vývinovou jazykovou poruchou. V posledných rokoch sa intenzívne venuje problematike ranej logopedickej intervencie. Vedie kurzy pre rodičov i odborníkov, vzdelávajúcich sa v oblasti logopédie.

V roku 2015 obhájila kandidátsku dizertačnú prácu, v ktorej sa zaoberala výskumom efektivity tréningu fonematického uvedomovania podľa Eľkonina v porovnaní s iným typom intervencie u detí intaktných a u detí so špecificky narušeným vývinom reči (2015). Je spoluautorkou metodík tréningu fonematického uvedomovania podľa Eľkonina, ako aj iných logopedických publikácií pre laickú aj odbornú verejnosť.

Vo voľnom čase rada číta, jazdí na koni a venuje sa svojej rodine. V pracovnom prostredí jej veľké uspokojenie a radosť prináša, keď sa jej malým klientom darí a napredujú.

PhDr. Miroslava Nováková Schöffelová, Ph.D.

Pôsobí ako psychologička a špeciálna pedagogička. Zároveň je akademickou pracovníčkou na Pražskej vysokej škole psychosociálnych štúdií a na Fakulte humanitných štúdií Univerzity Karlovej v Prahe.

V rámci Iniciatívy Eľkonin  CZ zastáva funkciu riaditeľky ústavu. Okrem riadiacej činnosti pôsobí aj ako odborná lektorka základných kurzov a tréningov určených pre deti. Vo svojej práci sa zároveň venuje vedeckej a odbornej činnosti, ktorá súvisí najmä s psychológiou, špeciálnou pedagogikou a problematikou vzdelávania detí.

Je tiež spoluautorkou všetkých doposiaľ vydaných českých metodík vytvorených podľa Eľkoninovho prístupu. Na ich tvorbe sa podieľa svojimi odbornými znalosťami a skúsenosťami z oblasti psychológie a špeciálnej pedagogiky.

Jej pôsobenie v Iniciatíve Eľkonin tak zahŕňa viacero oblastí – od vedenia Iniciatívy Eľkonin cez odborné vzdelávanie a prácu s deťmi až po vedeckú a metodickú činnosť. Jej odborná práca prispieva k rozvoju a využívaniu Eľkoninovho prístupu v praxi, najmä v oblasti podpory detí pri osvojovaní si základných zručností potrebných pre ich ďalšie vzdelávanie.

Mgr. Anežka Kejřová

Pôsobí ako učiteľka a špeciálna pedagogička v materskej škole, kde sa venuje vzdelávaniu a rozvoju detí so zameraním na ich individuálne potreby. Zároveň sa venuje lektorskej činnosti a vedie tréningy a vzdelávacie aktivity určené deťom.

V rámci Iniciatívy Eľkonin CZ pôsobí ako odborná lektorka základných kurzov, reflektívnych seminárov a webinárov určených lektorom a pedagógom. Vo svojej práci prepája odborné poznatky z oblasti pedagogiky a špeciálnej pedagogiky s praktickými skúsenosťami z prostredia materskej školy.

Aktívne sa podieľa aj na rozvoji a koordinácii iniciatívy Elkonin, kde zastáva funkciu predsedníčky správnej rady. Je spoluautorkou českej verzie metodiky „Elkonin do školek“, ktorá prináša systematický prístup k podpore rozvoja jazykových a predčitateľských schopností detí predškolského veku.