Metodické materiály

Škôlková metodika – Výlet do Krajiny slov a hlások

Metodická príručka pre MŠ

Je určená pre učiteľa. Nová metodika reaguje na potreby učiteliek materských škôl. Cieľom metodiky je, aby sa rozvoju predgramotnostných kompetencií mohli plnohodnotne venovať a aby im metodika prácu uľahčovala a spestrovala.

Je koncipovaná ako preventívny program na rozvoj jazykových schopností u detí predškolského veku. Je zostavená tak, aby sa celý program dal realizovať v rámci jedného školského roka a aby sa s ňou dalo dobre pracovať s celou triedou detí, v rámci možností, ktoré poskytuje režim v materskej škole.

Keďže na Slovensku máme povinný posledný ročník v materskej škole pre všetky deti, práve tu vzniká dobrý priestor na vyrovnanie úrovne detí v tých schopnostiach, ktoré budú potrebovať pri osvojovaní si čítania a písania v prvom ročníku základnej školy.

Hovoríme tu o deťoch s typickým, vývinom (bez porúch psychického vývinu, senzorických či motorických porúch), ktoré sú vo vekovej kategórií pred vstupom do školy (staršie ako päť rokov). Neodporúčame pracovať podľa metodiky s deťmi mladšími z dôvodu nedostatočne rozvinutej pozornosti, pamäti, jazykových a grafomotorických schopností. 

Pre deti s vývinovými poruchami či inak znevýhodnené deti odporúčame prácu v malých skupinách podľa základnej metodiky. Pre deti so sluchovým postihnutím už existuje špeciálny metodický postup (Nováková, Nováková Schöffelová & Mikulajová, 2020).

PRÍLOHY k metodickej príručke pre učiteľa:

  • Súpravy obrázkov pre učiteľa
  • Dva postery vo formáte pdf – Mapa krajiny hlások (pdf č. 1) a Obraz Krajiny slov a hlások (pdf č. 2)
  • Karty na označenie kontrolóra (lupa), pomôcky na poslednú lekciu, kartu na pečiatky na poslednú lekciu

Štruktúra METODIKY

Metodika pozostáva zo 79 lekcií, ktoré sú obsahovo členené nasledujúcim spôsobom:

  • Rytmizácia a rýmy: 3 lekcie
  • Slabiková štruktúra slov: 12 lekcií 
  • Hlásková štruktúra slov: 45 lekcií 
  • Samohlásky: 15 lekcií 
  • Písmeno A: 3 lekcie 
  • Opakovanie – rozlúčka s krajinou slov a hlások: 1 lekcia 

Tento počet 79 lekcií je plánovaný na prácu s triedou detí počas celého školského roka – od septembra do júna. Odporúčaná frekvencia práce je dva- alebo trikrát do týždňa (40 týždňov). Lekcie sú plánované prevažne ako krátke 10-15 minútové aktivity, ktoré nezaberú učiteľke veľa času. Aj čas na prípravu by mal byť krátky.

Poskytuje návod  ako pracovať s metodikou v rámci väčšej skupiny detí. Nejde o podstatné zmeny, skôr metodické úpravy predgrafémovej časti základnej metodiky. Zahrnuté je i písmeno A, aby sa deťom mohla vysvetliť základná vec: čo sú písmená a aká je ich funkcia v jazyku.

Metodická príručka je samostatne nepredajná.  

Mikulajová, M., Sümegiová, Z.,Tokárová, O., Nováková Schöffelová, M., Kejřová, A.: Výlet do Krajiny slov a hlások. Program na rozvíjanie jazykových schopností podľa Eľkonina pre triedy materských škôl.

Prvé vydanie.

Vydal © Intelligent Solutions, s. r. o., Bratislava 2023 Vytlačil: MABAG, spol. s r. o., Bratislava 2023

ISBN: 978–80–974544–3–2

Šlabikár pre MŠ

Súčasť kompletu ako predloha pre učiteľa.

PRÍLOHY k šlabikáru: 

  • Čierne a červené žetóny, obrázok Bacil Omyl, tri písmená A), schémy s okienkami

Autori: Marína Mikulajová, Zita Sümegiová, Oľga Tokárová, Miroslava Nováková Schöffelová, Anežka Kejřová

1. vydanie

Vydalo Intelligent Solutions, s. r. o. 2023

ISBN 978-80-974544-3-2

ISBN 978-80-974544-4-9

Slovenská verzia metodiky

Spoluautorky

Prof. PhDr. Marína Mikulajová, CSc.

Absolvovala štúdium psychológie na Lomonosovovej univerzite v Moskve. Pôsobí v akademickom prostredí ako vysokoškolská pedagogička. Má tiež klinické skúsenosti s deťmi s neurovývinovými poruchami.

Odborne sa zameriava na výskum detskej reči v norme a patológii, na gramotnosť a poruchy učenia a neuropsychológiu. Je autorkou alebo spoluautorkou monografií, učebných textov a diagnostických a intervenčných metód s týmto zameraním. Je členkou medzinárodného projektu MABEL (www.eldel-mabel.net).

Dlhodobo sa venuje rozvíjaniu jazykových a predčitateľských schopností u detí.

Je členkou Iniciatívy Eľkonin na Slovensku (www.elkonin.sk)  a  Iniciativy Elkonin v Českej republike (www.elkonin.cz). Systematicky rozvíja tento prístup. Je spoluautorkou metodík a zapája sa do vzdelávania k Eľkoninovej metóde.

PaedDr. Zita Sümegiová

Štúdium absolvovala na Pedagogickej fakulte UK v Trnave v r. 1982. Počas štúdia sa špecializovala na odbor logopédia – surdopédia. Po skončení štúdia pracovala ako klinický logopéd v NsP Galanta, od r. 1984 na Foniatrickom oddelení I. ORL kliniky FN v Bratislave. Špecializáciu v odbore klinická logopédia získala v r. 1988.

Je spoluzakladateľkou Vysokošpecializovaného odborného ústavu pre poruchy reči a učenia Dialóg, spol. s r.o. v Bratislave, kde pracuje od r. 1996 ako odborný garant pre klinickú logopédiu a v súčasnosti ako riaditeľka. Externe realizuje odbornú prax pre študentov logopédie v predmete Narušený vývin reči na Katedre logopédie Pedagogickej fakulte UK. V r. 2010 získala ocenenie dekana Pedagogickej fakulty UK za dlhoročnú prácu na úseku pregraduálneho vzdelávania študentov. Venuje sa tvorbe nových diagnostických a terapeutických postupov u detí s narušeným vývinom reči, je spoluautorkou pracovných zošitov Rafajdusová I., Sümegiová, Z.: Kreslím kolo guľaté I. a Kreslím kolo guľaté II.

S metodikou Eľkonina aktívne pracuje od jej vzniku a jej prvého vydania v r. 2001. Tréning realizuje hlavne u detí s narušeným vývinom reči. Ako lektorka vykonáva vzdelávanie odborníkov pre prácu s touto metodikou. Je spoluautorkou druhého vydania slovenskej metodiky (2014).

Mgr. Oľga Tokárová, PhD.

Absolvovala Pedagogickou fakultu UK v Bratislave, študijný odbor školská logopédia a učiteľstvo pre 1.stupeň ZŠ. Po skončení štúdia pracovala vo Vysokošpecializovanom odbornom ústave pre deti s poruchami reči a učenia Dialóg, spol. s r. o. v Bratislave Od r. 2008 pracuje v Súkromnom centre špeciálno-pedagogického poradenstva Inštitút detskej reči v Bratislave. V rámci svojej praxe sa venovala predovšetkým problematike rečového vývinu detí predškolského a školského veku, deťom s narušeným vývinom reči a deťom so špecifickými poruchami učenia. Má prax s vedením indiviuduálnej a skupinovej terapie detí. V posledných rokoch sa intenzívne venuje problematike ranej logopedickej intervencie. Externe realizuje odbornú prax pre študentov logopédie v predmete Narušený vývin reči na Pedagogickej fakulte UK.

V roku 2015 obhájila kandidátsku dizertačnú prácu, v ktorej sa zaoberala výskumom efektivity tréningu fonematického uvedomovania podľa Eľkonina v porovnaní s iným typom intervencie u detí intaktných a u detí so špecificky narušeným vývinom reči (2015).

PhDr. Miroslava Nováková Schöffelová, Ph.D.

Pôsobí ako psychologička a špeciálna pedagogička. Zároveň je akademickou pracovníčkou na Pražskej vysokej škole psychosociálnych štúdií a na Fakulte humanitných štúdií Univerzity Karlovej v Prahe.

V rámci Iniciatívy Eľkonin  CZ zastáva funkciu riaditeľky ústavu. Okrem riadiacej činnosti pôsobí aj ako odborná lektorka základných kurzov a tréningov určených pre deti. Vo svojej práci sa zároveň venuje vedeckej a odbornej činnosti, ktorá súvisí najmä s psychológiou, špeciálnou pedagogikou a problematikou vzdelávania detí.

Je tiež spoluautorkou všetkých doposiaľ vydaných českých metodík vytvorených podľa Eľkoninovho prístupu. Na ich tvorbe sa podieľa svojimi odbornými znalosťami a skúsenosťami z oblasti psychológie a špeciálnej pedagogiky.

Jej pôsobenie v Iniciatíve Eľkonin tak zahŕňa viacero oblastí – od vedenia Iniciatívy Eľkonin cez odborné vzdelávanie a prácu s deťmi až po vedeckú a metodickú činnosť. Jej odborná práca prispieva k rozvoju a využívaniu Eľkoninovho prístupu v praxi, najmä v oblasti podpory detí pri osvojovaní si základných zručností potrebných pre ich ďalšie vzdelávanie.

Mgr. Anežka Kejřová

Pôsobí ako učiteľka a špeciálna pedagogička v materskej škole, kde sa venuje vzdelávaniu a rozvoju detí so zameraním na ich individuálne potreby. Zároveň sa venuje lektorskej činnosti a vedie tréningy a vzdelávacie aktivity určené deťom.

V rámci Iniciatívy Eľkonin CZ pôsobí ako odborná lektorka základných kurzov, reflektívnych seminárov a webinárov určených lektorom a pedagógom. Vo svojej práci prepája odborné poznatky z oblasti pedagogiky a špeciálnej pedagogiky s praktickými skúsenosťami z prostredia materskej školy.

Aktívne sa podieľa aj na rozvoji a koordinácii iniciatívy Elkonin, kde zastáva funkciu predsedníčky správnej rady. Je spoluautorkou českej verzie metodiky „Elkonin do školek“, ktorá prináša systematický prístup k podpore rozvoja jazykových a predčitateľských schopností detí predškolského veku.